小朋友学认字，原来也可以这么好玩！一个个汉字，化身成充满童趣的画作。小朋友们看到，不禁惊呼：“哇！原来这个字这么好看！”
汉字“魔术师”是一位二年级小朋友的爸爸。为了让女儿和班上的同学学得快，记得牢，他把汉字画成画，让孩子们将汉字学习变成了有趣的游戏。
何春娜老师是广州大学附属小学二年（3）班的班主任兼语文老师。爱笑、爱和孩子们在一起的她，已经在讲台上耕耘了11个年头。她一直认为，语文学习是非常有趣的，不仅仅是枯燥的认字、写字、背课文、做题。为了让孩子们爱上语文，她想了很多脑洞大开的办法。
上个学期，何春娜在教孩子们认字的时候，突发奇想：我们中国的文字是象形文字，如果能在孩子学习汉字的时候，创造一些画，让他们猜一猜，也模仿着画一画，学习会不会变得更有趣呢？于是，她找到了班上李博希同学的爸爸李银广。作为广州大学美术与设计学院的老师，李银广一口答应下来，很快投入了创作。
在接下来的三四天里，李银广开始在平板电脑上画字。“虽然画过很多画，但这次感觉还是不一样，这些画是教学的手段，最重要的还是让孩子通过画把字记劳。”李银广说，在设计“字画”时，他非常注重偏旁部首，希望孩子们通过偏旁部首，更深刻地理解字的含义。同时，他还画了很多形似字，让孩子们掌握字形与字义。例如，李银广画了“闻”“问”“闷”，在“门”字里画上了耳朵、嘴巴和心。孩子们一看，就知道这些字代表什么意思了，也不容易弄混淆。
在设计的过程中，李银广还和女儿有过有趣的互动。他设计的第一个字是“何”。当李银广把画好的“字画”拿给女儿看时，女儿兴奋地说：“这不是何老师的何么？太好看太好玩了！”女儿的反应让李银广相信，孩子们一定会喜欢这样的形式。
拿到李银广创作的十几幅“字画”后，何春娜惊喜异常。在教学到生字的识字方法时，她便拿出了李银广的画。孩子们瞬间发出了惊叹。
“原来汉字还可以这样画呀！”“原来这个字的左边还能变成这样的呀？”“原来，相同结构的字，在画里这么容易区分呀！”通过偏旁部首识字、解字这一重要知识点，在孩子们眼中成为有趣的游戏。
何春娜趁热打铁，让孩子们画自己的名字。在巡视课堂时，何春娜被孩子们逗得乐不可支。班里有三个姓马的同学，在画自己的姓时，有一个孩子画成了一匹马，另一个孩子画了一条马路，第三个孩子画了一个马桶。同样一个字，孩子们的想法是那么的不同。孩子们的无边创意，让何春娜觉得太有意思了。在她看来，画得好看与否并不是最重要的，最重要的是，孩子们画出了自己的创意。
“这样的课堂并不是常态，在识字过程中，老师示范写字、孩子们描红、订正、老师评价反馈，一个都不能少。但这样的活动又是有意义的，它增加了学习的趣味性，让孩子们爱上语文。学习肯定是有不容易的时候，但也有趣味盎然的时候，我希望孩子们能记住这些快乐的瞬间，在学海无涯苦作舟的时候，这些快乐的记忆，或许能激发他们面对学习困难的勇气。”何春娜说。
虽然对孩子教育上心，但李银广却并不愿意“鸡娃”。在他看来，人生路很长，不是百米冲刺。孩子假期上各种学科培训班，短时间或许能提高成绩，但牺牲了其他爱好和美好的体验。孩子总是很疲惫，对很多东西失去兴趣，这其实是得不偿失的。
“我们不想把孩子的每一天，每一刻都规划得清清楚楚，而是希望她能有更多自由自在的时光，多去博物馆、美术馆，培养审美和情操。”李银广说，自己小时候的学习成绩并不好，还很调皮。但因为爷爷和爸爸是练书法的，他也跟着练书法。曾经的他，也因为成绩不好自卑过。但小学的数学老师有一天由衷地夸他：“你的字真好看。”从此，他喜欢上了这个能看到他闪光点的老师，也喜欢上了数学，他的数学成绩越来越好，重拾了对学习上的自信，其他科目也赶上来了。
他一直坚持练字，后来又走上了美术的道路，并成为大学老师。通过自己的成长经历，他对素质教育的重要性有着比较深刻的认识，也明白孩子的成长并不只有一条路。为此，他更注重培养孩子广泛的爱好。
“少一些规划，给孩子成长留白，让她更多跑跑跳跳、到处玩一玩的机会，孩子对学习可能会更感兴趣。”李银广说。(广州日报 刘晓星 )